Профориентация: есть ли в ней смысл?

— Денис, подскажи, насколько, по твоему мнению, эффективны методики профориентации, которые проходят школьники перед выбором профессии? И насколько это эффективно для взрослых, которые решили вновь «найти себя»?

— Профориентирование действительно может быть полезным, хотя бы для того, чтобы посмотреть на себя со стороны, ибо методика может помочь прикинуть, где человек способен работать с наилучшей отдачей. 

Но нельзя забывать и о том, что время, в которое мы живём, достаточно специфично. Лет 40 назад всё было более структурировано, казалось, что оно таковым останется и в будущем. Если человек выбирал ту или иную профессию, он шёл в определённый ВУЗ, где мог её получить, главное было определиться. Сейчас же мы живём в такое время, когда методики профориентации уже не так важны. Основным считается, с одной стороны, умение слушать себя, а с другой стороны — постоянно вырабатывать внутренний навык адаптации к обстоятельствам, потому что сложно сказать, что нас ждёт завтра. 

Не нужно стремиться угнаться за веяниями моды, они очень переменчивы, ведь сегодня одна профессия может быть наиболее востребованной, но в самое ближайшее время возникнет срочная надобность в специалистах другого уровня, или просто-напросто выбранную нами деятельность может заменить искусственный интеллект. Это лишний раз показывает, что сейчас каждому из нас важно быть гибким, универсальным, уметь быстро переформатировать себя под новый вид занятий, а не упираться постоянно в одни и те же «ворота». 

Разносторонняя развитость и способность быстро перестроиться — вот те качества, которые не дадут потеряться на рынке труда и помогут всегда оставаться в тренде. А для того, чтобы уметь быстро адаптироваться, нужно прикидывать не то, как будет развиваться вот эта конкретная профессия, а стараться спрогнозировать, что будет происходить в отрасли в целом и даже в смежных отраслях. Нужно постоянно представлять, кем я могу работать, если необходимость в моей профессии отпадёт. Это поможет отойти от ситуативных умений в пользу универсальных. 

Кстати, про учебу. Хорошие учителя ещё со школьной скамьи не заставляют учеников просто так зубрить материал. Ведь главное не то, что ты выучил, а то, как ты можешь применить это в жизни, что ты сможешь сделать благодаря этим знаниям, в каких сферах жизни они тебе пригодятся с практической точки зрения, какими процессами ты сможешь управлять благодаря им. И чем больше этого в образовании, чем чаще ученик способен полученные знания сделать частью своей личности, тем более успешно он сможет ими оперировать. А такое возможно только в том случае, если материал актуален для ребёнка: то есть ребёнок отдаёт себе отчёт в том, для чего ему этот материал понадобится сейчас и в будущем. Грамотный преподаватель помогает научиться выделять сущность, пересказывать своими словами, делать выводы и иметь свою точку зрения, иногда даже расходящуюся с мнением авторитетного учителя. Ребёнок имеет право на собственную аргументированную позицию, и настоящий педагог никогда не станет это в нём душить, поскольку способность формулировать и аргументированно защищать свою точку зрения – это крайне важно. Это фундамент зрелого человека, который по жизни ориентируется сам, своим умом, не только лишь подсказками и науськиваниями со стороны. 

Раньше в народе гуляло утверждение: мол, нет такой профессии – «хороший человек». Я считаю, что сейчас эта «профессия» появляется, и более того — она лучшая среди возможных, ибо поможет не потерять себя в любых условиях. Главное не стремиться только лишь к тому, что кажется популярным в конкретный момент времени, а стараться следовать собственным интересам, потребностям, уметь слушать интуицию и внутренний голос. И если эти качества отточены, то профориентационные тесты могут принести большую пользу, показав возможности человека, но при этом не грозя заглушить его собственные ориентиры и «внутренние маячки».